A- as crianças podem compartilhar seus conhecimentos e saberes, sua criatividade e imaginação por meio de múltiplas linguagens, sem enfatizar nenhuma. As múltiplas linguagens se evidenciam através do desenho, do canto, da dança , da pintura, da interpretação, enfim, divulgadas por distintas passagens que se somam na execução do projeto e nos saberes que são construídos. Anotar, fotografar, gravar e filmar são partes principais da rotina.

B- O mundo de conhecimentos não está dividido em assuntos escolares, mas é um grupo único, onde certas áreas são sugeridas por meio de projetos com uma matéria de trabalho.

C- A interação entre o adulto e a criança deve ser uma parceria, na qual interesses e envolvimentos recíprocos devem permanecer e interagir para que um objetivo comum seja alcançado: o saber.

Reggio Emilia

            A cidade italiana de Reggio Emilia, capital da província de mesmo nome, no norte da Itália, tornou-se conhecida em todo o mundo pela qualidade da educação que oferece às suas crianças pequenas. Após a segunda guerra mundial, muitas famílias se viam preocupadas em reorganizar o espaço da escola para seus filhos pequenos. As cidades italianas tinha sido arrasadas pela guerra, o cenário era devastador,fome, destruição.  Iniciava um movimento cooperativo de pais, educadores e a sociedade em geral se uniram na  luta para a construção desses espaços. Comovidos por um movimento de militância e apoiados por educadores, a experiência de Reggio Emilia começou a florescer.

            Loris Malaguzzi, foi o criador e um dos porta-vozes mais reconhecidos do projeto educacional de Reggio Emília .Quando ficou sabendo do movimento correu de bicicleta para o Vilarejo de Villa Cella que faz parte  de Reggio Emilia. Palavras de Malaguzzi sobre como começou a Reggio Emilia:

[...]as pessoas haviam decidido construir e operar uma escola para crianças pequenas . Esta ideia pareceu-me incrível ! Corri até lá em minha bicicleta e descobri que tudo era verdade.[...]

                                                               Malaguzzi ,Loris .pág. 60. 1999.

            Malaguzzi constituiu um princípio de ensino sem as disciplinas formais onde todas as atividades pedagógicas seriam desenvolvidas por meio de projetos, incentivando a criatividade e o aprendizado das crianças. A criança não é apenas reprodutora de cultura, mas produtora e autora de seu próprio desenvolvimento. 

Site para visita: https://www.reggiochildren.it (Rede Reggio Children)